Кирилл и Мефодий — просветители славян, создатели славянской азбуки. Они были братьями, родились и выросли в византийском городе Солунь (совр. Фессалоники), в окрестностях этого города в то время проживало многочисленное славянское население, поэтому уже с детства им был известен один из славянских языков.

Братья Кирилл (827-869) и Мефодий (815-885) – христиански проповедники, которые вошли в историю как создатели старославянской азбуки. Их вклад в распространение православной веры и развитие грамотности на Руси неоценим. Братья канонизированы и почитаются как святые на Востоке и на Западе.

Детство и юность

Братья появились на свет в византийском городе Фессалоники, более известном как Салоники. Их отцом был военачальник, мужчина из знатного рода, и семья жила очень хорошо. Мать занималась воспитанием семерых сыновей: Мефодий был самым старшим из них, а Кирилл – самым младшим.

В ту пору Византия была многонациональным городом, и точно установить этническую принадлежность братьев до сих пор не удалось. Предположительно, они были греками. Фессалоники был двуязычным городом, жители которого прекрасно владели греческим языком и славянским солунским диалектом, на котором говорили соседние племена (сагудаты, драговиты, смоляне).

До пострига братьев звали иначе: Михаил (Мефодий) и Константин (Кирилл). Поскольку мальчики принадлежали богатому знатному роду, они получили прекрасное образование. Когда они подросли, их пути разошлись: Михаил связал себя с военной службой и со временем стал губернатором одной из византийских провинций, а Константин, который тяготел к наукам, после окончания Магнаврского университета стал преподавать азы философии в придворном училище при Царьграде.

Христианское служение

Перед Константином открывалась блестящая перспектива сделать светскую карьеру, однако юноша предпочел выбрать духовно-ученую стезю, и подстригся в монахи, сменив имя на Кирилл. В тот период для Византии важной стратегической задачей было укрепление и пропаганда православия. По этой причине дипломатов, которые разъезжали по разным странам, неизменно сопровождали и миссионеры, призванные распространять по миру христианскую веру. Одним из таких миссионеров и стал 24-летний Константин, которому было поручено показать мусульманам путь к Христу.

В конце 50-х годов братья, устав от мирской суеты, удалились в монастырь, где Михаил в возрасте 37-ми лет принял постриг, став монахом Мефодием. Однако Кириллу не позволили долго отдыхать: император назначил его одним из членов важной Хазарской миссии. Суть ее заключалась в том, чтобы христиане смогли доказать истинность своей веры иудеям и мусульманам. Такое условие поставил хазарский каган, который в случае победы византийских священнослужителей готов был перейти на сторону православия. Кирилл блестяще справился с поставленным заданием, и Хазарское государство хоть и не стало полностью христианским, но каган разрешил своим поданным креститься.

В краткой биографии братьев Кирилла и Мефодия была еще одна важная миссия – Моравская. Однажды правитель моравских земель Ростислав попросил помощи у Константинополя. Он нуждался в грамотных учителях-богословах, которые могли бы на доступном языке донести до народа истинную веру. Во время этой поездки браться трудились, не покладая рук: переводили греческие книги, учили славян вести богослужения, преподавали азы письма и чтения. Трехлетняя кропотливая работа братьев подготовила почву для дальнейшего крещения Болгарии.

Славянская азбука

Однако Кирилл и Мефодий вошли в историю, прежде всего, как создатели славянской азбуки. Это произошло в 863 году: Кирилл при помощи брата создал алфавит, состоящий из 38 знаков, который впоследствии назвали глаголицей. Основой для глаголицы послужила греческая тайнопись. Буквы были очень похожи между собой, и нередко глаголицу путали с восточными буквами. Также Кириллом были использованы еврейские буквы, призванные обозначать специфические славянские звуки. В дальнейшем глаголица была усовершенствована учеником Кирилла, Климентом Охридским, которая нашла самое широкое распространение. Эта азбука получила название «кириллица».

Создание славянской азбуки оказало большое влияние на развитие христианства. Братья перевели на славянский язык такие важные церковные книги как Псалтирь, Евангелие, Апостол. Это позволило славянским народам перейти на богослужения на родном, понятном языке, и христианство стало распространяться гораздо быстрее.

Смерть

Первым ушел из жизни Кирилл. Не справившись с тяжелой болезнью, он умер в 869 году. Мефодий пережил своего брата на 16 лет. После смерти братьев-просветителей богослужения на славянском языке оказались под запретом, на их последователей и учеников открыли настоящую охоту. Однако славянская культура смогла пережить трудные времена, и вскоре центром книжности стала Русь.

Равноапостольных братьев почитают на Западе, и на Востоке. Церковью братья были удостоены высокой награды — их приравняли к Святым. И в наши дни память святых Кирилла и Мефодия служит соединяющим звеном для всех славянских народов.

Рождение письменности

862 год. Мы дошли до исторического рубежа. В этом году моравский князь Ростислав посылает письмо византийскому императору с просьбой прислать проповедников, способных на славянском языке наставить его подданных в христианстве. Великая Моравия, включавшая в то время отдельные области современной Чехии, Словакии, Австрии, Венгрии, Румынии и Польши, уже была христианской. Но просвещало ее немецкое духовенство, и все богослужение, священные книги и богословие были латинские, для славян непонятные.

И снова при дворе вспоминают про Константина Философа. Если не он, то кто же еще сможет выполнить задачу, в сложности которой отдавали себе отчет и император, и патриарх — святитель Фотий?

У славян не было письменности. Но даже не сам факт отсутствия букв представлял главную проблему. У них не было отвлеченных понятий и богатства терминологии, которое обычно складывается в «книжной культуре».

Высокое христианское богословие, Писание и богослужебные тексты надо было переложить на язык, не обладавший к тому никакими средствами.

И Философ справился с задачей. Конечно, не следует представлять, что работал он в одиночку. Константин снова призвал на помощь брата, были привлечены и другие сотрудники. Это был своего рода научный институт. Первый алфавит — глаголицу — составили на основе греческой тайнописи. Буквы соответствуют буквам греческого алфавита, но выглядят по-другому — настолько, что глаголицу часто путали с восточными языками. Кроме того, для звуков, специфических для славянского наречия, были взяты еврейские буквы (например, «ш»).

Дальше переводили Евангелие, выверяли выражения и термины, переводили богослужебные книги. Объем переводов, осуществленных святыми братьями и их непосредственными учениками, был весьма значителен — ко времени крещения Руси уже существовала целая библиотека славянских книг.

Цена успеха

Впрочем, деятельность просветителей не могла ограничиться только научно-переводческими изысканиями. Предстояло научить славян новым буквам, новому книжному языку, новому богослужению. Особенно болезненным был переход на новый богослужебный язык. Неудивительно, что духовенство Моравии, следовавшее до того немецкой практике, восприняло новые веяния в штыки. Выдвигались даже догматические аргументы против славянского переложения служб, так называемая триязычная ересь, будто бы с Богом можно говорить только на «священных» языках: греческом, еврейском и латинском.

Догматика переплеталась с политикой, каноническое право с дипломатией и властными амбициями — и в центре этого клубка оказались Кирилл и Мефодий. Территория Моравии находилась под юрисдикцией папы, и хотя Западная Церковь тогда еще не была отделена от Восточной, на инициативу византийского императора и константинопольского патриарха (а именно такой статус имела миссия) все же смотрели с подозрением. Немецкое духовенство, тесно связанное со светской властью Баварии, видело в начинаниях братьев осуществление славянского сепаратизма. И действительно, славянские князья кроме духовных интересов преследовали и государственные — свой богослужебный язык и церковная независимость значительно укрепили бы их положение. Наконец, папа находился в напряженных отношениях с Баварией, и поддержка оживления церковной жизни в Моравии против «триязычников» вполне укладывалась в общее направление его политики.

Политические противоречия дорого стоили миссионерам. Из-за постоянных интриг немецкого духовенства Константину и Мефодию дважды приходилось оправдываться перед римским первосвященником. В 869 году, не выдержав перенапряжения, св. Кирилл скончался (ему было всего 42 года), и его дело продолжил Мефодий, вскоре после этого рукоположенный в Риме в епископский сан. Мефодий скончался в 885 году, пережив изгнание, оскорбления и заточение, продолжавшееся несколько лет.

Великому писателю, драматургу, поэту  Ивану Сергеевичу Тургеневу принадлежит множество цитат о русском языке. Его авторские цитаты о родном русском языке облетели практически весь мир. Приведем несколько примеров:

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опо­ра, о великий, могучий, правдивый и свободный рус­ский язык!., нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!                                                                                                   \

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса».

«Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ВЫДАЮЩИХСЯ ПИСАТЕЛЕЙ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ

 Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гиб­кое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мыс­ли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего.                                                                 А. Н. Толстой

Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по его могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейско­му языку не уступает. И для того нет сомнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое со­вершенство, каковому в других удивляемся.                                                                      М. В. Ломоносов

 Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.                                                                           В. Г. Белинский

 Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жем­чуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой вещи.                                                                                              Н. В. Гоголь

 Русский язык в умелых руках и в опытных устах— красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.                     А. И. Куприн

Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своем, почти без всякого чуж­дого примеса, течет как гордая, величественная река — шумит, гремит — и вдруг, есть ли надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!                                                                      Н. М. Карамзин

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могу­чий и поистине волшебный русский язык.                                                          К. Г. Паустовский

Русский язык открывается до конца в своих поис­тине волшебных свойствах и богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чув­ствует сокровенную прелесть нашей земли.

                                                                                                       К. Г. Паустовский

Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово. А.А. Ахматова

Многие русские поэты и писатели приезжали в Армению, восхищались ее природой, культурой, народом, памятниками истории и зодчества. Их впечатления нашли свое отражение в прекрасных произведениях, которые знают, читают и любят не только в Армении, но и в России.

Это – цикл стихов «Армения» и книга «Путешествие в Армению» Осипа Мандельштама, «Уроки Армении» Андрея Битова, сборник путевых очерков «Армения» Андрея Белого, повесть «Добро вам!» Василия Гроссмана.

Многие направления армянской и русской науки, культуры, искусства и других сфер общественной жизни на протяжении всего советского периода были очень тесно переплетены и взаимосвязаны. И ключом к этому являлось гармоничное и взаимодополняющее сосуществование армянского и русского языков.

Русский язык в Армении стал самым распространенным языком общения после армянского. Особенно явственно это проявляется в культурной среде. Ведь не случайно, что одним из ведущих театров Армении является Государственный русский драматический театр, созданный в 1937 году (с 1938 года — им.К.Станиславского). История становления театра – это замечательный пример плодотворного сплава усилий армянских и русских мастеров.

УРОК 1

ТЕМА . КАК ЖИВУТ РЕБЯТА В РОССИИ

1. Прочитайте стихотворение Агнии Барто «Верёвочка», в
   котором рассказывается о жизни московских ребят. Скажите,
   о какой игре говорится в этом стихотворении.

Вышла Лидочка вперёд
Лида прыгалку берёт…
– Лида, Лида! Вот так Лида!
Раздаются голоса.

Посмотрите, эта Лида
Скачет целых полчаса!
Доскакала до угла.
– Я б не так ещё могла!
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
С книжками, с тетрадками
Идут ученики.
Полны веселья шумного
Бульвары и сады.
Сколько хочешь радуйся,
Скачи на все лады.

залива՛ться – գեղգեղել
запылённая – покры՛тая пы՛лью
галде՛ть – здесь: шуме՛ть

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

Какие строчки повторяются в стихотворении несколько раз?

Как описывает весеннюю Москву автор? Что мешает пройти прохожим?

Где и как скачут дети? Хорошо ли умеет прыгать с прыгалкой Лида?

3. Подберите к данным существительным соответствующие прилагательные.
Москва, деньки, звонки, листва, двор, переулок, бульвар, сад.

4. Перепишите, вставляя предлоги.
Одна … старинных московских улиц … центре города носит название
Армянский переулок. 2. Дети играют … дворе и … бульваре, … переулке и … саду,
… каждом тротуаре … прохожих на виду. 3. Эту улицу назвали Ереванской … 1965
году … честь столицы Армении.

5. Допишите предложения по образцу.
Образец: Ты читаешь хорошо, но твой друг читает лучше.

1.Вертолёт летит быстро, а самолёт ещё … . 2. Коля катается на коньках
хорошо, а Петя ещё … . 3. Вчера было холодно, а сегодня …4. Эту книгу я
прочитал быстро, а ту ещё … … 5. Решать эту задачу было трудно, а ту ещё … 6. Арам читает по-русски хорошо, а по-армянски ещё … .

6. Перепишите, вставляя предлоги.

Тогда мама села … мной рядом и обняла меня … плечи. 2. Было утро, папа
был уже … работе, и мы … мамой были одни. 3. Хочешь, пойдём … тобой …
Кремль? 4. Мама ушла … кухню. 5. Я быстро подбежал … окну и выплеснул кашу
… улицу. 6. Я сразу вернулся и сел … стол

УРОК 2.

1. Прочитайте рассказ Виктора Драгунского о мальчике, который живёт в
Москве. Скажите, куда он хотел пойти с мамой и почему.

ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ

I часть

Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: «Тайное становится явным?»
– А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это
узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан, – сказала мама. – Понял?
Ложись спать!
Я почистил зубы, лёг спать, но не спал, а всё время думал, как же так
получается. И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже
на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал
завтракать.
Мама принесла тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манной каши!
Но мама закричала: – Посмотри, на кого ты стал похож! Вы՛литый
Коще՛й! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
– Не могу.
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково
спросила:
– Хочешь, пойдём с тобой в Кремль?
Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Там так много
интересного. Поэтому я быстро ответил маме:

– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась.
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдём. А я посуду вымою.
И мама ушла на кухню. А я остался один с кашей. Попробовал – ну,
невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает.
Посыпал песку, попробовал… Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу
воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть
горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немного попробовал,
у меня сразу глаза՛ на лоб поле՛зли и останови՛лось дыха՛ние. И я,
наверное, потеря՛л созна՛ние, потому что взял тарелку, быстро подбежал к
окну и вылил кашу на улицу. Потом вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась.
– Ну, что за Дениска! Молодец! Всю кашу съел. Ну, вставай, одевайся,
идём на прогулку в Кремль!
И она меня поцеловала.

Вылитый Кощей! – очень похож на Кощея – очень худой.
глаза՛ на лоб поле՛зли – աչքերը ճակատին թռան
останови՛лось дыха՛ние – շունչը կտրվեց
потеря՛ть созна՛ние – գիտակցությունը կորցնել

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

Как мама объяснила выражение «тайное становится явным»? 2. Что надо
было съесть Денису на завтрак? 3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу? 4.Как Денис пытался съесть кашу? Что он в неё добавил? 5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?

3. Ответьте на вопросы.

1.Правильно ли поступил Дениска? 2. Что бы вы сделали на его месте?

3.Из чего обычно состоит ваш завтрак? 4. Чем, по вашему мнению, закончится
эта история?

4.Согласны вы с тем, что…

1. Дениска любил манную кашу. 2. Мама обещала повести Дениску в Кремль.

Дениска съел всю кашу. 4. Папа завтракал вместе с Дениской.

5. Найдите в тексте антонимы данных слов.
Вышла, вставай, заснул, вечер, толстый, похудеть, вкусно.

6. Найдите лишнее слово.

тарелка, ложка, чашка, каша

соль, перец, горчица, торт

суп, шляпа, котлеты, сосиски

концерт, завтрак, обед, ужин

6. Вставьте пропущенные буквы. Обратите внимание на чередование
согласных к – ч, х – ш, ст – щ, к – ж.
Громко – гром..е; легко – лег..е, хорошо – луч.. е, тихо – ти..е, низко – ни..е,
узко – у..е, просто – про..е, чисто – чи..е, глубоко – глуб..е.

7. Прочитайте продолжение рассказа. Скажите, пойдёт ли Дениска на
прогулку в Кремль.

ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ

II часть
В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он
сказал:
– Здравствуйте! – подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё
интеллиге՛нтный челове՛к.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми
удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за
окно!
– Ничего я не выливаю!
– Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор
и крикнул:
– Пострада՛вший! Пожалуйста, сюда!
И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу
понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на

– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша…
мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я
пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше?
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это
первая примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.
Пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я
себя переси՛лил, подошёл к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится
явным!

Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом
сказала:
– Ты запомнил это на всю жизнь?
И я ответил:
– Да.
интеллиге՛нтный челове՛к – կիրթ մարդ
пострада՛вший – տուժող
заика՛ться – կակազել
переси՛лить – հաղթահարել

8. Ответьте на вопросы.

1. Кто вошёл в комнату? 2. Что сказал милиционер? 3. Как выглядел
   пострадавший? 4. Что он сказал? 5. Что предложила мама? 6. Что произошло,
   когда мама вернулась в комнату?

9. Помните ли вы, как принято извиняться по-русски?
Что вы скажете, если… вы обещали принести книгу, но забыли её дома;
вы опоздали на встречу с друзьями на 15 минут, так как не было транспорта;
вы обещали зайти к товарищу, но к вам пришли гости, и вы не смогли
выполнить своё обещание.

УРОК 1 — 2

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (АПРЕЛЬ 2025)

1.Что такое праздник ?

Праздник – это то, что люди празднуют и чему радуются.

2. Семейные праздники . День рождения . Как празднуют день рождения в разных странах?
не знаю

3. Режим для. Спорт и режим дня .

4. Джанни Родари. Чиполлино. Короткие сказки.

5. Мои карманные деньги. Разные страны — разные традиции. Финансовая грамотность. Как научиться управлять финансами?

6. История возникновения денег. История денег Армении.

7. Проверка блогов учащихся.

УРОК 1. ЧТО ТАКОЕ ПРАЗДНИК?

Праздники – это дни, которые мы ждем, к которым готовимся.
Без них наша жизнь была бы скучной, однообразной (միապաղաղ).
О том, какие праздники и как отмечают в Армении и России, какие
во всем мире, а какие только в кругу семьи, мы поговорим на следующих уроках.

1. Прочитайте текст. Скажите, что такое праздник.

ЧТО ТАКОЕ ПРАЗДНИК?

На этот, казалось бы, простой вопрос можно ответить по-разному. Один
человек скажет, что праздник – это торжественный день, посвященный какому-нибудь важному событию: День Победы, День Независимости. Другой –
что это какой-то старинный обряд или ритуал (արարողություն): Масленица,
Рождество. А третий – что это просто повод повеселиться, встретиться с родными, с друзьями, подарить близкому человеку подарок. Кто же будет прав?
Известно, что праздники существуют только в человеческом обществе.
Они объединяют людей, дают человеку чувство свободы и единения с другими
людьми.
С древних времён люди понимали, что праздник – это что-то очень
важное в их жизни. Каждый праздник имел свой смысл и свои ритуалы.
К праздникам специально готовились: в доме наводили порядок, украшали
его, в праздничный день надевали красивую одежду, готовили специальные
блюда.
Праздник имеет и национальное своеобразие. В обрядах, в праздничных
блюдах, нарядах отражаются особенности культуры, истории народа.

Скажите, как вы понимаете следующие слова и выражения.
Старинный обряд, ритуал, национальное своеобразие, повод, специальные
блюда.

2. . Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Найдите и прочитайте предложения, в которых заключается главная мысль
этого текста. Что такое праздник? 2. Как относились к праздникам в древние времена? 3. Как готовились к праздникам? 4. Что отражается в обрядах праздников?

3. Согласны ли вы с тем, что…

Праздники существуют только в человеческом обществе. 2. С древних
времен люди не понимали, что праздник – это что-то очень важное в их
жизни. 3. К праздникам специально готовились 4. В праздничный день
готовили обычные блюда.

4. . Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам.
На этот простой вопрос можно ответить по-разному. Один человек скажет,
что праздник – это торжественный день, другой – что это какой-то старинный
обряд. Праздничные дни объединяют людей.

5. Прочитайте таблицу. Скажите, какие окончания имеют прилагательные, которые относятся к существительным в именительном падеже, и
на какие вопросы они отвечают. Составьте с ними словосочетания.

6. Подберите к данным существительным как можно больше прилагательных.
День (какой?), подарок (какой?), книги (какие?), озеро (какое?), школа
(какая?), виноград (какой?), персики (какие?).

7. а) Прочитайте прилагательные .Составьте с ними словосочетания.
Белый, утренний, большой, железный, круглый, поздний, ереванский,
стеклянный, квадратный, сладкий, чёрный, московский, зимний, маленький,
дальний, берёзовый, ранний, горький, деревянный, красный.
б) Запишите эти слова по группам.

Реклама

1) называют цвет:

2) обозначают отношение предмета к месту:
3) обозначают отношение предмета ко времени:

4) обозначают материал, из которого сделан предмет:
5) обозначают величину, форму предмета:

6) называют вкус предмета: _

8. а) Спишите. Впишите вместо точек прилагательные.

Отец привёз подарок из … страны. 2. День был очень … . 3. Вчера мы
смотрели … спектакль. 4. Весной к нам возвращаются … птицы. 5. Люди
понимали, что праздник – это что-то очень … в их жизни. 6. В … день надевали
красивую одежду, готовили … блюда.

в) Составьте словосочетания из данных слов.

9. Допишите окончания.

Стеклянн.. ваза стояла на столе. 2. Стар.. ворона сидела на ветке. 3. Наступили длинн.. и холодн.. дни. 4. По радио звучала весёл.. музыка. 5. Маленьк..
воробей клевал зерно. 6. Нов.. год мой самый любим.. праздник. 7. Мальчик
нарисовал син.. море и соснов.. лес.

10. Составьте словосочетания по образцу.
Образец: улицы Еревана – ереванские улицы.
Берег моря, шум леса, огни города, иголки сосны, куст розы, пуговицы из
олова, кольцо из золота, браслет из серебра, костюм из шерсти, платье из
шёлка, дни лета, костюм для спорта.

11. Прочитайте текст , скажите, как влияют праздники на настроение людей.

Праздники стали частью нашей жизни. Они влияют на настроение как
детей, так и взрослых. Во время праздничных дней можно забыть о работе,
проблемах и неприятностях. В такие дни дорогие друг другу люди собираются
вместе, чтобы приятно провести время или просто повидаться.
Благодаря праздникам, возникают семейные традиции, приятные
воспоминания, коллективные фотографии, шумные компании. Празднества
всегда ждут с нетерпением, погружаясь в приятные хлопоты, отвлекаясь от
всех других забот. Поэтому праздничные дни очень важны. Желание
радоваться заложено в нас самих.
Настоящий праздник характеризуется неповторимой атмосферой, которую
участники ещё долго хранят в своей душе и не могут забыть

ДЖАННИ РОДАРИ

Опубликовано 13 апреля 2025

Детство

Родари появился на свет 23 октября 1920 года в Северной Италии (г. Оменья). С детства мальчик проявлял любовь к литературе, изобразительному искусству и музыке. Его отец был хозяином небольшой пекарни, но рано умер от пневмонии, оставив жену и трех сыновей в очень затруднительном финансовом положении. Мать устроилась работать горничной, ее доход а едва хватало на пропитание. Бедность не позволила Джанни поступить в обычную школу. Ему пришлось учиться в духовной семинарии. Учеба там была скучна для творчески настроенного Родари, но здесь он имел доступ к богатой библиотеке и смог познакомиться с трудами выдающихся авторов.

Юность

Окончив обучение, Джанни Родари в 1937 году работал в начальной школе учителем. В это же время создатель «Приключений Чиполлино» был вольным слушателем в Миланском университете. Он получал огромное удовольствие от работы с детьми, его творческий подход позволял легко и интересно донести до аудитории даже самые сложные темы. Но остаться учителем Родари было не суждено.

Неудовлетворительное состояние здоровья не позволило Джанни Родари пойти на фронт. Военные времена унесли жизнь нескольких близких друзей автора, многие подвергались арестам. Брат Чезарре был отправлен в концентрационный лагерь. Все это стало причиной его участия в Движении Сопротивления и вступления в 1944 году в Коммунистическую партию Италии.

Зрелые годы

В 1948 г. Джанни стал работать в газете «L’Unita». После тяжелого труда журналиста предложение вести детскую страничку в газете стало подарком для писателя. Здесь он впервые публикует свои сказки и стихи. А в начале 50-х годов он возглавляет новый детский еженедельник «Пионер». В 1951 году в печать выходит его сборник стихов и «Приключения Чиполлино». В 1952 году Родари побывал в СССР.

Вскоре он зарегистрировал брак с Марией Терезой Феретти и стал отцом дочери Паолы.

Своей широкой известностью Родари обязан, в первую очередь, Самуилу Маршаку, который сделал первый перевод «Приключений Чиполлино» на русский язык. Книга быстро завоевала расположение советского читателя, следом пришла и мировая слава.

В 1970 году Джанни Родари получил высочайшую награду в области детской литературы — премию Ганса Христиана Андерсена. Скончался выдающийся сказочник 14 апреля 1980 года.

Сроки проекта : 14-18 апреля 2025 г.

Цель проекта:

Развить у учащихся навыки анализа литературного текста, умение находить связи между художественным произведением и реальной жизнью, формировать активную гражданскую позицию, умение рассуждать о таких ценностях, как свобода, справедливость, дружба, гражданская ответственность.

---

Задачи проекта:

1. Познакомить учащихся с творчеством Джанни Родари и его сказкой «Чиполлино».
2. Научить анализировать поведение литературных героев и сравнивать их с современными реалиями.
3. Развивать навыки критического мышления, командной работы и публичных выступлений.
4. Воспитывать чувство справедливости, сочувствия и желания помогать другим.
5. Развивать творческие способности (написание эссе, создание презентаций, комиксов, театрализации и т.д.).

---

Ход проекта:

1. Вводный этап (1–2 занятия):

• Краткое знакомство с автором Джанни Родари.
• Совместное чтение и обсуждение ключевых глав сказки «Чиполлино».
• Просмотр мультфильма или фильма по мотивам произведения (по желанию).

2. Аналитическая часть:

Главные герои

• Чиполлино — главный герой, мальчик-луковка, храбрый, добрый, справедливый.
• Принц Лимон — злой правитель.
• Синьор Помидор — его помощник, страж порядка.
• Груша — добрый старик, которого арестовали.
• Вишенки, Редиска, Тыква и другие овощи — друзья Чиполлино, борцы за справедливость.

Краткое содержание

Мальчик-луковка Чиполлино борется против несправедливости и произвола властей в овощном королевстве. Он помогает бедным, защищает друзей, попадает в тюрьму, но в итоге справедливость побеждает.

Разбор главных героев, их поступков, мотивов.

Сравнение сказочного мира с реальным (кто такие Принц Лимон, Синьор Помидор, Чиполлино — какие социальные роли они отражают?).

Обсуждение: можно ли считать Чиполлино «героем нашего времени»?

3. Исследовательская часть:

Главная идея

• Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости.
• Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.

• Мини-исследование на тему: «Какие несправедливости бывают в современном мире?», «Какие герои сегодня борются за справедливость?»
• Интервью с родителями/старшими на тему: «Какие сказки учили их справедливости и почему?»

4. Творческая часть:

(каждая группа выбирает одно направление):

• Подготовка сценки или инсценировки фрагмента сказки.
• Написание эссе/мини-сочинения: «Если бы я был Чиполлино…»
• Изготовление плакатов или коллажа на тему «Справедливость глазами подростка»..

---

 Конечный результат проекта:

• Проектная защита: презентация групповых работ (в виде театрального представления, выставки комиксов, презентаций, эссе и т.д.).
• Выводы: учащиеся формулируют, какие ценности передаёт эта сказка, чему она может научить подростков сегодня. Дружба и справедливость сильнее страха и несправедливости. Борьба с тиранией — дело каждого честного человека.

Сказка весёлая, но с глубоким смыслом. Она учит быть добрым, не бояться защищать слабых и бороться за правду, была экранизирована и поставлена в театрах.

Сюжет

В городе, населённом  овощами, ягодами и фруктами, мальчик-луковка Чиполлино спасается бегством от солдат принца Лимона. Сапожник Виноград помогает ему скрыться, пряча от погони в своём доме. Чиполлино рассказывает, что во время шествия принца Лимона по улицам он случайно наступил тому на ногу и в испуге убежал.

Придя в ярость, принц приказывает отыскать виновного. Старый Чиполлоне, отец Чиполлино, чтобы спасти сына, берёт вину на себя. Как преступника, его сажают в тюрьму. Узнав об этом, Чиполлино при помощи скрипача Груши, отвлекающего тюремщика музыкой, проникает в тюрьму, где Чиполлоне объясняет ему, что принцу Лимону не по душе порядочные люди. Чиполлино обещает отцу вернуться и освободить всех незаслуженно арестованных. Отец говорит, что это не так легко, и советует Чиполлино подумать теперь о себе.

На улице Чиполлино грустит, вспоминая слова отца, но скрипач Груша успокаивает Чиполлино и ведёт его знакомить со своими друзьями. Увидев проезжающего мимо синьора Помидора, Чиполлино обзывает его томатом в манной каше.

Кум Тыква строит себе дом из пары кирпичей и нескольких досок на участке графинь Вишен с разрешения их покойного отца. Сапожник, дядюшка Виноград, приносит куму подарок — ещё один кирпич. На место стройки прибывает синьор Помидор, местный эконом, который, разозлившись, первым же делом распоряжается конфисковать дом и посадить злую собаку на место кума Тыквы. Но Помидора отвлекает Чиполлино, спасая тем самым дом кума Тыквы от притеснений. Чиполлино выстрелил едким луковым соком в глаза синьору Помидору, и он расплакался и уехал, при этом сказав Чиполлино, что он дорого заплатит за его слёзы.

Пока Чиполлино чистил всем ботинки за 10 лир, ему помешала гусеница, которая тоже хотела почистить свои ботинки. А в это время синьор Помидор приводит своё распоряжение в исполнение: два солдата-Лимончика прогоняют кума Тыкву и сажают на его место пса, который хотел пить. Чиполлино и его друзьям удаётся усыпить пса снотворным.

Забранный дом друзья доверяют дядюшке Чернике, при этом накрыв первый листьями, чтобы никто его не заметил. Утром синьор Помидор упрекает пса в том, что он не сумел уберечь дом, и пытается узнать, кто его похитил. Солдаты арестовывают за похищение дома кума Тыкву, его внучку — куму Тыквочку, сапожника Винограда и скрипача Грушу. Чиполлино, узнав об этом от Редиски, решает любой ценой спасти друзей и знакомится с графом Вишенкой. Синьор Помидор, увидев троицу, решает поймать Чиполлино, но тот удирает. Граф Вишенка, беспокоясь за Чиполлино, падает в обморок.

Заболевший граф Вишенка вдруг вспоминает Чиполлино и Редиску. Графини Вишни — его тётушки, потрогав лоб, подумали, что у него жар, и решают вызвать врача, при этом посетовав на расходы на лечение. Когда граф выздоровел, то ночью, когда синьор Помидор заснул, взял из одного из его носков ключ от подвала и передал его Кактусу. Кактус проводит друзей в замок и помогает спасти арестованных. Обнаружив пропажу арестованных, принц Лимон и синьор Помидор решают арестовать Чиполлино. Обеспокоенные графини Вишни решают немедленно уехать за границу и взять графа Вишенку с собой, но тот в итоге остаётся.

На следующий день ведётся розыск Чиполлино. Для этого наняли сыщика Моркоу и его собачку Пылесосика. Во время поисков он обнаружил домик Тыквы, а солдаты расклеили повсюду плакаты о розыске Чиполлино за 100 000 лир. На каждом плакате Редиска подрисовывала на лице Чиполлино бороду, усы и другие ложные внешние приметы, чтобы спасти его. Солдаты успешно находили похожих «преступников» и арестовывали их. Когда Моркоу остановил Чиполлино ручкой зонта, как ловушкой, то его собака обратила внимание на другую и бросилась за ней в погоню. При этом Пылесосик повлёк за собой мистера Моркоу, и последний, потеряв одежду, убежал из города, при этом догнав карету, на которой графини Вишни уехали за границу.

Тогда солдаты-Лимончики сами арестовали Чиполлино. К вечеру Кактус несёт напильник, чтобы помочь Чиполлино выбраться из тюрьмы, и цветы, чтобы «поздравить» Лимонишку с поимкой «главного преступника». А в это время сапожник Виноград, профессор Груша, Редиска и кума Тыквочка играют мелодию свободы, чтобы отвлечь внимание тюремщика. Когда Кактус вручил Лимонишке цветы, то последний взял один из цветов и сказал, что он торопится вместе с другими солдатами учинить расправу куму Тыкве и уничтожить его домик.

Огласив введение новых налогов, принц Лимон во избежание «беспорядков» намеревается принародно уничтожить домик кума Тыквы выстрелом из пушки. Однако подоспевший Чиполлино вместе с отцом и друзьями заграждают жилище собой. В итоге принц Лимон случайно подставляется под выстрел пушки и погибает, а синьор Помидор и солдаты-Лимончики совершают побег, но тонут в море. Чиполлино, его отец и их друзья строят себе большой дом.

Дж.Родари написал также множество сказок для детей ,они учат добру и хорошему отношению к своим близким .

В этих сказках и юмор, и мудрость, и грусть. Автор стоит за правду, восхищается смелыми, добрыми, умными людьми. Тема несправедливости, бедности, глупости и жадности, гордости королей и генералов. Тема детства и мечты. Дети живут в своем мире, где с ними случаются чудеса. Они любят мороженое, и могут съесть целую дорогу из шоколада. Всем детям нравятся сказки. Все дети хотят мира и счастья. Автор мечтает о будущем, где люди больше не будут плакать. Сказка учит верить в добро, бороться за правду, быть честным, благодарным, любить свою семью. Учит сочувствовать чужой беде, дружить, хорошо учиться, трудиться.

КРАТКИЙ СЮЖЕТ САМЫХ ИЗВЕСТНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РОДАРИ

В будущем в Музее Прошлого под стеклом лежало слово «плакать». Школьники Завтрашнего Дня не понимали его значения. Учительница показала им сосуд со слезами и объяснила, что раньше люди плакали от горя. Но дети не могли этого понять — в их счастливой стране уже не было причин для слёз.

Когда девочка болела, её куклы тоже должны были болеть за компанию. Дедушка играл роль доктора и лечил кукол. Он ставил диагнозы вроде «неплохой капризит» или «острый приступ клубничного перекормита» и прописывал необычные лекарства — микстуру из синего карандаша или растирание фантиком от конфеты.

Каждое воскресенье синьор Чезаре брился опасной бритвой, а его шестилетний сын Франческо сидел рядом с ватой и пластырем, ожидая, когда отец порежется. Синьор Чезаре специально старался быть невнимательным, чтобы порезаться и позволить сыну полечить его. Так каждое воскресенье он дарил сыну капельку крови.

Один дедушка совсем не умел рассказывать сказки. В его версии Красная Шапочка становилась то Жёлтой, то Зелёной, несла бабушке картофельную шелуху, встречала жирафа вместо волка, а волк советовал ей сесть на трамвай и купить мороженое. Но внучка всё равно любила его сказки, и дедушка всегда покупал ей мороженое.

СКАЗКИ ПО ТЕЛЕФОНУ

«Сказки по телефону» Джанни Родари — это книга увлекательных историй, которая впервые была опубликована в 1962 году. Читая предисловие, мы узнаём, что сказки рассказывает своей дочери очень занятой синьор Бьянки. Он был торговым агентом фирмы, и шесть дней в неделю колесил по всей Италии. У него была маленькая дочка, которая не могла уснуть, пока ей не расскажут сказку. Мама ей уже по три раза рассказала все, что знала. Каждый вечер ровно в девять часов синьор Бьянки звонил домой и рассказывал по телефону новую сказку, которую придумывал сам. Они не очень длинные. Ведь синьору Бьянки приходилось платить за междугородный разговор из своего кармана. Вот эти сказки и собраны в книгу.

УРОК 1

1. Прочитайте текст и скажите, что такое режим дня и почему
его важно соблюдать.

РЕЖИМ ДНЯ

Режим дня — это определённая после՛довательность всех действий человека, которые нужно выполнять в течение дня, чтобы улучшить свою жизнь и
своё здоровье. Направлен он на то, чтобы рациона՛льно использовать своё
время. С помощью режима дня можно контролировать свой труд, спортивные
занятия и отдых, правильно чередовать физическую и умственную активность.
Чтобы режим дня был правильным, необходимо при его составлении
учитывать ли՛чные особенности человека.

1. Режим дня обеспечивает полноценный отдых и здоровый сон.
2. Повышает иммунитет.
3. Нормализует работу нервной системы.
4. Обеспечивает необходимую для организма физическую активность.
5. Улучшает работу внутренних органов человека.
6. Снижает риск набрать лишний вес.
7. Учит правильно использовать время.
   По материалам интернета
   после՛довательность – հաջորդականություն
   рациона՛льно – разу՛мно, проду՛манно
   ли՛чный – անհատական

2. Объясните значение следующих слов и выражений.
Рационально использовать время, чередовать, физическая и умственная
активность, личные (индивидуальные) особенности, полноценный отдых,
иммунитет, нервная система, набрать лишний вес.

3. Ответьте на вопросы.

1.Может ли правильно составленный режим дня улучшить жизнь и
здоровье человека? 2. Как режим дня может помочь контролировать свой
труд, спортивные занятия и отдых? 3. 5. Как связан иммунитет с правильным режимом дня?

4. Перепишите предложения, раскрывая скобки.

1. Только какой-то белый кружочек прыгал по (экран). 2. А пока можно к
(дедушка) забежать. 3. Побегу тогда в (школа) на тренировку. 4. Все уже
собрались в (зал). 5. Прозвенел звонок, и я бросился из (класс). 6. И тут в
(дверь) позвонили. 7. Я быстро добежал до (дом). 8. Из (дом) он пошёл в (школа).

5. Вместо точек вставьте в, на, напротив, из, к, по.

1. Я никогда не опаздываю … . школу. 2. Какой-то кружочек прыгал … экрану.3. А пока можно … дедушке забежать. 4. Побегу тогда … школу … тренировку. 5. И
тут … дверь позвонили. 6. Я вышел … магазина и пошёл домой. 7. Остановка
автобуса находится … моего дома.

6. Перепишите предложения. В конце предложения поставьте (. ? !).

1.Ну что, кто кого победил _ 2. Что же делать _ 3. Мне некогда _ Не отвлекай _
Я газету читаю_ 4. Ну никому, никому я не нужен_ 5. Неужели из-за дня
рождения обиделся_ Ну и пусть_ 6. Вернулся я домой_ 7. Пока я с чудовищами
сражался, всех друзей растерял_ 8. Мне даже показалось, что это не кружочек
прыгает по экрану, а вампир_

УРОК 2. СПОРТ И РЕЖИМ ДНЯ

1.Прочитайте текст . Какую пользу приносят занятия
спортом?

СПОРТ

Спорт укрепляет здоровье, воспитывает характер, делает человека
сильным и выносливым, закаляет организм (կոփում է մարմինը), поднимает
настроение. Люди, регулярно занимающиеся спортом, выглядят моложе и меньше болеют. Спорт делает человека энергичным, приносит радость
победы над соперником и над самим собой.
Занятия спортом укрепляют силу воли и дисциплинируют людей. Только
люди с сильным характером способны дружить со спортом.
По материалам интернета

2. Вместо точек вставьте подходящие слова в нужной форме из слов
для справок.

1.Спорт … здоровье, … характер, … человека сильным и выносливым, …
организм, … настроение 2. Спорт … человека энергичным, … радость победы
над соперником и над самим собой. 3. Занятия спортом … силу воли и … людей. Только люди с сильным характером способны … со спортом.
Слова для справок: делать, укреплять, приносить, дружить воспитывать,
дисциплинировать, делать, закалять, поднимать

3. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.

1.Как влияет спорт на здоровье и характер человека? 2. Как выглядят люди,
которые постоянно занимаются спортом? 3. Какую радость приносит людям
спорт? 4. Все ли люди способны постоянно заниматься спортом?

4. Ответы на вопросы.

1. Для чего надо заниматься спортом? 2. Как спорт меняет человека? 3. Почему здоровый образ жизни невозможно представить без занятий спортом? 4.Какое место занимает спорт в вашей жизни?

5. Согласны ли вы с тем, что…

1. Глупо тратить свободное время на занятия спортом, когда есть столько
интересных и полезных занятий. 2. Лучше играть в футбол на компьютере,
чем во дворе. 3. Люди, которые бегают по утрам, потом весь день хотят спать. 4.Спортом должны заниматься профессиональные спортсмены. 5. Если
хочешь укрепить своё здоровье и меньше болеть, по утрам надо делать
гимнастику и обливаться холодной водой.

6. Прочитайте данные ниже сложные слова (բարդ բառեր) и скажите, от
каких слов они образовались.
детсад — ? пылесос — ? пароход — ? вездеход — ?

Согласные звуки образуют пары по твердости-мягкости и называются соответствующе — парными. Вот таблица всех парных твердых и мягких согласных звуков.

[б] [в] [г] [д] [з] [с] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [т] [ф] [х]
[б’] [в’] [г’] [д’] [з’] [с’] [к’] [л’] [м’] [н’] [п’] [р’] [т’] [ф’] [х’]

Однако в русском языке есть согласные, у которых такой пары нет: они могут быть только мягкими или только твердыми. Такие звуки называются непарными. Например, согласные звуки [ж], [ш] и [ц] не имеют пары, они всегда твердые. Даже если в слове за ними стоят буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков: я, е, ё, ю, и или ь.

Пример
Жёлтый [жо́лтый], широкий [шыро́к’ий], шёл [шо́л], жизнь [жы́з’н’], видишь [в’и́д’иш] и т. д.

Твердые и мягкие согласные звуки

Твердые и мягкие согласные различаются особенностями артикуляции, а именно положением языка: при образовании мягких согласных все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу, при образовании твердых согласных тело языка сдвигается назад.

Согласные образуют 15 пар, противопоставленных по твердости / мягкости: [б] – [б’], [в] – [в’], [г] – [г’], [д] – [д’], [з] – [з’], [к] – [к’], [л] – [л’], [м] – [м’], [н] – [н’], [п] – [п’], [р] – [р’], [с] – [с’], [т] – [т’], [ф] – [ф’], [х] – [х’].

К твердым непарным относят согласные [ц], [ш], [ж], а к мягким непарным – согласные [ч’], [щ’], [й’] (непарным мягким является также звук [ж’], встречающийся в некоторых словах в речи отдельных носителей языка).

Согласные [ш] и [щ’] (а также [ж] и [ж’]) пар не образуют, так как отличаются не только твердостью / мягкостью, но и краткостью / долготой.

Сказанное можно обобщить в следующей таблице:

	парные (15 пар)	непарные
твердые	б в г д з к л м н п р с т ф х	ж ш ц
мягкие	б’ в’ г’ д’ з’ к’ л’ м’ н’ п’ р’ с’ т’ ф’ х’	ч’ щ’ й’

7. От каких слов образовались следующие слова? Вставьте пропущенные буквы.
Лун..ход, пеш..ход (հետիոտն), голов..ломка (գլուխկոտրուկ), старш..классник,
сам..вар, книг..люб, мусор..воз, черн..волосый, розов..щёкий, сер..глазый,
птиц..лов, мор..ход.

8. Прочитайте данные ниже слова. Обратите внимание на то, как
образуются названия жителей стран и городов.
Армения – армянин, армянка Гюмри – гюмриец, гюмрийка
Украина – украинец, украинка Англия – англичанин, англичанка
Ереван – ереванец, ереванка Москва – москвич, москвичка

9. Прочитайте текст самостоятельно. Что значит питаться правильно?

ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Чтобы хорошо выглядеть и быть здоровым одних тренировок мало —
нужно ещё правильно питаться. Это особенно важно при занятиях спортом.
Правильное питание помогает улучшить результаты тренировок и
чувствовать себя лучше. Вот несколько важных правил:

Правило №1. Никакого сахара. Когда сахар попадает в организм, он
замедляет сжига՛ние жиро՛в. Жиры не уходят во время тренировок, а
человек набирает лишний вес. Сахар содержится не только в шоколаде,
тортах и пирожных, но и в йогуртах и сладких соках.
Правило №2. Молоко и молочные продукты нужно выбирать с низким
содержанием жира.
Правило №3. Меньше есть жареную пищу. Жареная еда увеличивает
риск онкологических заболеваний. Поэтому продукты лучше варить.
Правило №4. Мясо животных и мясные продукты, содержат много
жира, а это вредно для сердца. Такие продукты лучше заменить мясом
птицы и рыбой.
Правило №5. Больше воды. Вода помогает снижать температуру тела,
потому её нужно пить во время тренировок.
Правило №6. Ежедневно нужно съедать не меньше четырёхсот грамм
свежих фруктов и овощей. В них содержится много витаминов, которые
необходимы организму.

Правило №7. Избегать вредных продуктов. Вредные продукты – это
гамбургеры, шаурма и карто՛фель фри, кетчуп и майонез, сладкие
газиро՛ванные напитки и кофе, чипсы, конфеты и жвачки.
Завтрак и обед должны быть наиболее пита՛тельны. Ужинать надо за
два часа до сна. Ужин должен быть лёгким: стакан мацони или творог.
По материалам интернета
сжига՛ние жиро՛в — ճարպերի այրում газиро՛ванный – գազավորված
карто՛фель фри — кусо՛чки карто՛феля, обжа՛ренные в расти՛тельном ма՛сле
пита՛тельный — սննդարար

10. Найдите ответы на вопросы в тексте и прочитайте их.

1.Что нужно для того, чтобы хорошо выглядеть и быть здоровым? 2. Почему
нужно меньше есть сахара? 3. В каких продуктах содержится сахар? 4. Почему
нужно меньше есть жареную пищу? 5. Чем лучше заменить мясо животных и
мясные продукты? 6. Почему нужно пить больше воды? 7. Почему нужно
больше есть фруктов и овощей? 8. Какие продукты являются вредными? 9.Каким должен быть режим питания?

11. Ответьте на вопросы.

1.Почему для того, чтобы быть здоровым, одних тренировок мало? 2. Чем
вреден сахар? 3. Почему лучше заменить жареную пищу варёной? 4. Почему
вместо мяса лучше есть рыбу? 5. Чем полезны фрукты и овощи? 6. Какие продукты являются вредными?

1. ВИК ДАРЧИНЯН (рассказать краткое содержание)

1.Где родился Вик Дарчинян?
В Внадзоре
2. Кем был отец будущего чемпиона?
тренер по барбе
3. О чём мечтал Дарчинян в детстве?
стать професианал боксорем
4. Какое новое имя он получил в профессиональном боксе?
Бешеный бик
5. Каких ещё известных армянских боксёров вы знаете?
Я не знаю

2. ПРОИГРАННАЯ ПАРТИЯ (рассказать краткое содержание)

1.Что решалось в последнем туре?

2. Что предложил Белов Артуру?
предложит
3. Чтоответил Артур?

4. Как проходила игра?
5. Как закончилась игра?
6. За чтодисквалифицировали Белова?
7. Какой важный закон открыл для себя Артур?

1. Почему игра с Беловым была очень важна? 2. Почему Артур не согласился
на предложение своего соперника? 3. Смог ли Белов принять своё поражение? 3. Почему судья сказал Белову, что из него не выйдет настоящий спортсмен?

Согласны ли вы с тем, что…

1. Артур повёл себя как настоящий спортсмен, когда отказался от предложения Белова. 2. Для Белова важно было занять первое место, а сама игра его не интересовала. 3. Настоящие спортсмены не договариваются до начала игры о ничьей. 4. В спорте нужно побеждать любой ценой.

Интересные факты из истории шахмат

3. ШАХМАТЫ (рассказать краткое содержание)

1. Ответьте на вопросы.

1.Чем древние индийские шахматы отличались от современных? 2. Что
добавили в игру арабы? 3. Какую награду попросил создатель шахмат? 4. Была
ли эта награда незначительной?

Как вы думаете, шахматы – это игра, спорт или искусство?

Расскажите несколько малоизвестных фактов о Тигране Петросяне.

Расскажите, что вам известно об этих
спортсменах.

• почему так много людей во всём мире занимаются спортом
  и как спорт влияет на характер и здоровье человека;
• Расскажите о том, как занятия спортом воспитывают в
  человеке смелость и силу воли, какую пользу приносит спорт здоровью;
• Почему спортсмены могут действовать решительно и смело
  в минуты опасности.

4. ПОДВИГ СПОРТСМЕНА ( рассказать краткое содержание)

1.Что делал 16 сентября 1976 года рядом с водохранилищем пловец Шаварш
Карапетян? 2. Какие спортивные достижения имел молодой спортсмен? 3. Что
случилось в тот день с переполненным троллейбусом? 4. Какой была первая
мысль Шаварша? 5. В каких условиях приходилось спасать людей отважному
спортсмену?

5. Выполните упражнения

1. Как называется короткая смешная история?
   а) онегдот; б) анекдот; в) анигдот; г) аникдот; д) анегдот; е) онекдот

2. Какое слово не употребляют при описании волос человека?
а) грива; б) крона; в) копна; г) хвост

3. В какой паре слова обозначают одно и то же?
а) уйти – зайти; б) угадать – загадать; в) уснуть – заснуть;
г) украсить – закрасить; д) уговорить – заговорить

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква «е»?
а) о лошад…, об осен…, в жизн…, о времен…;
б) о лебед…, о молодёж…, на площад…, в тетрад…;
в) о медведе, в портфеле, о шампуне, на рояле;
г) об олене, в молодосте, о медале, на кровате

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Армен пригласил одноклассников … .
а) на своё день рождение; б) на свой день рождения;
в) на своё день рождения; г) на свой день рождение

6. Как правильно написать:

У РЫБОВ НЕТ ЗУБОВ!
У РЫБЬЕВ НЕТ ЗУБЬЕВ!
У РЫБ НЕТ ЗУБ!

7. Как называют ребяток-зверяток у животных:

Ёж – Волк – Медведь – Лошадь –

Овца – Свинья – Собака – Корова –

УРОКИ ДЛЯ 6 КЛАССА ФЕВРАЛЬ 2025 г. (1 НЕДЕЛЯ)

Опубликовано 2 февраля 2025

УРОК 1

ВИК ДАРЧИНЯН. БЕШЕНЫЙ БЫК

Вик Дарчинян

Вик Дарчинян уже многие годы с честью представляет Армению на профессиональном ринге. Этот спортсмен сумел одержать множество важных и запоминающихся побед.

В рубрике Mediamax Sport «Незабываемая победа» Вик рассказал , как стал абсолютным чемпионом мира.

В 2008 году в США я должен был встретиться с чемпионом мира по версиям WBA и WBC Кристианом Михаресом. 

Журналисты и большинство из экспертной группы из 30 человек верили в победу моего соперника. За меня проголосовали только трое человек, причем двое из них были из Австралии. Никто не верил в меня, а я знал, что могу победить и забрать оба пояса соперника. 

Бой получился непростым, уже в первом раунде я понял, что он отличный спортсмен. В тот день я чувствовал себя очень уверенно. Как и обещал, я подверг его нокауту. В 9-м раунде Михарес уже не мог ничего сделать. После одного точного удара он упал, а судья остановил бой. 

Я стал абсолютным чемпионом мира, а тогда абсолютных чемпионов мира не было ни в одной весовой категории.

Не могу передать свои ощущения. Я был очень рад и счастлив, я добился своих целей и доказал, что все эксперты ошибались: победил я, а не Михарес.

За все эти годы я завоевал 8 поясов, но никогда не останавливался на достигнутом и всегда стремился к большему. Сейчас я хочу получить еще один пояс, после чего уйду из бокса.

С Виком Дарчиняном беседовала Гоар Налбандян

1. Ответьте на вопросы.
2. Где родился Вик Дарчинян?
   Он родиля в ванадзоре
   3. Кем был отец будущего чемпиона?
   Он трениер по борьбе
   4. О чём мечтал Дарчинян в детстве?
   Он хотел стать боксером
   5. Какое новое имя он получил в профессиональном боксе?
   Бешеный Бик
   6. Каких ещё известных армянских боксёров вы знаете?
   ни знаю

2. Скажите, кому из ваших одноклассников надо (нужно):

больше времени проводить на свежем воздухе, записаться в секцию карате,
Ерванд

заняться футболом, спортивными танцами, научиться играть в шахматы,
Гев

больше двигаться и меньше сидеть за компьютером.
Давид

3. а) Прочитайте пословицы о спорте. Скажите, как вы их понимаете.

1. Быстрого и ловкого болезнь не догонит! 2. В здоровом теле здоровый дух.3.В спорте, как и в казино, выиграть случайно очень трудно. 4. Главное соревнование борьба с самим собой. 5. Где здоровье там и красота. Гимнастика удлиняет молодость человека. 6. Движение это жизнь. 7. Если
   хочешь быть здоров – закаляйся (կոփվիր). 8. Если не бегаешь, пока здоров,
   придется побегать, когда заболеешь. 9. Здоровому всё здорово. 10. Кто спортом занимается, тот силы набирается.
2. По одной из пословиц дома напишите короткий рассказ. Прочитайте анекдоты и попробуйте их пересказать.
   Скажите, а зачем этому боксёру такие большие контактные линзы?
   Это сейчас они контактные линзы, а до первого удара это были очки.

В перерыве после втоpого pаунда боксёp спpашивает у своего тpенеpа:
Hу как, я смогу его победить?
Конечно! Если ты будешь так махать pуками, он в конце концов получит
воспаление лёгких.

Тренер утешает проигравшего боксера:

• А всё-таки в третьем раунде ты своего противника здорово напугал.
• Чем это?
• Ему показалось, что он тебя убил.

4. Дома напишите небольшое сочинение (5-6 предложений) на тему:
«Спорт в моей жизни».

5. С Данными существительными составьте словосочетания, используя слова для справок.

6. Употребите со словом мой или моя данные существительные. Запишите 2 столбика отдельно слова мужского и женского рода .

7. Подберите антонимы к выделенным словам. Запишите словосочетания .

Урок 1

Что нового вы узнали на уроках по предыдущей теме? Чему научились?
Какие рассказы по пройденной теме вам запомнились, какие
понравились больше всего? Почему? Легко ли жить среди людей?
Говорят, что вести себя с другими людьми надо так, как вы бы хотели,
чтобы они вели себя с вами. Согласны ли вы с этими словами? Что
значит уметь идти друг другу навстречу?

С давних времён люди соревновались в силе, ловкости
(ճարպկության) и быстроте. Спорт не только укрепляет здоровье
человека, но и воспитывает характер.
Какие виды спорта вы знаете? Каким видом спорта вы
занимаетесь или хотели бы заниматься? Можете ли вы назвать себя
болельщиком? Какие соревнования являются самыми важными
для спортсменов?

На уроках по этой теме мы научимся

• рассказывать о различных видах спорта и известных спортсменах, о
  пользе спорта для физического развития человека и воспитания
  характера; об Олимпийских играх, любимых видах спорта; о том, как
  важно заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

узнаем , где состоялись первые Олимпийские игры;

• научимся рассказывать об армянских спортсменах, принимавших
  участие и побеждавших в этих соревнованиях;
• осознаем связь древних Олимпийских игр с современными Олимпийскими играми и видами спорта.

Прочитайте текст. Скажите, кто из армян впервые стал олимпийским
чемпионом.

ИСТОРИЯ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР

Первые Олимпийские игры состоялись в 776 году до нашей эры в
городе Олимпия в Греции и были посвящены богу Зевсу. Сначала соревнования проводились только по бегу, но со временем к бегу добавили
борьбу, метание диска и копья, стрельбу из лу՛ка и многое другое. Игры
проводились один раз в четыре года. Во время соревнований греки
прекращали все военные действия. Запрещалось даже появляться в
Олимпии с оружием.
Первым олимпийским чемпионом стал Корэб из Элиды, который
победил в беге на один стадий (192 метра).
Одним из самых прославленных спортсменов древности был борец
Милон. По легенде, он с детства ежедневно поднимал телёнка и носил его
на своих плечах. Прошло время, телёнок вырос в большого быка, но Милон
продолжал тренировки и стал легендарным силачом.
Он шесть раз подряд побеждал на Олимпийских играх, оставаясь
непобедимым более тридцати лет. Милон был настолько силён, что
однажды все другие атлеты, понимая, что у них нет шансов, отказались
бороться с ним, и Милону присудили победу без поединка. Олимпийский победитель въезжал в родной город на колесни՛це, въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не покидала его. Армяне издавна принимали участие в Олимпийских играх. Мовсес Хоренаци рассказывает, что первым армянином, ставшим олимпийским чемпионом, был армянский царь Трдат III Аршакуни, который победил в соревнованиях по борьбе в двести восемьдесят первом году. В музее Олимпийских игр, который находится в городе Олимпия в Греции, сохранилась древняя мраморная доска с именами победителей Олимпийских игр. Среди этих имён есть имя и будущего царя Великой Армении Вараздата. В триста восемьдесят пятом году он стал чемпионом Олимпийских игр в соревнованиях по кула՛чному бою. В поединках не было ограничений по весу, не было раундов, соперники боролись без перерыва по четыре часа и больше, пока один из противников не упадёт . Для увеличения силы удара бойцы наматывали на кулаки ремни из грубой кожи. Бои проводили в августе после полу՛дня под паля՛щими лучами солнца. Если бой был равным, спортсмены должны были по очереди наносить друг другу удары. Победа Вараздата принесла ему славу сильнейшего бойца Римской империи.

лук — (здесь) աղեղ колесни՛ца — կառք кула՛чный бой — բռնցքամարտ
по՛лдень — կեսօր паля՛щий — о՛чень жа՛ркий, обжига՛ющий

Интересные факты из истории древних Олимпийских игр

1. Первая античная Олимпиада состоялась в 776 г. до нашей эры на равнинах Олимпии (Пелопоннес – полуостров на юге Греции).
2. Игры проводились в честь древнегреческих богов.
3. Хотя древние Олимпийские игры были связаны преимущественно с религией (в частности, с поклонением Зевсу), они также помогали налаживать отношения между различными городами Древней Греции.
4. К олимпийским победителям относились как к героям. Как только соревнование заканчивалось, чемпиону вручали пальмовую ветвь, и толпа забрасывала его цветами. К рукам триумфатора также привязывали красные ленточки. Официальная церемония награждения победителей проводилась по окончании Игр в храме Зевса. Венок из оливкового дерева (так называемый «котинос») использовался для венчания олимпийских победителей.
5. Согласно греческой мифологии, за организацию первых Олимпийских игр отвечал Геракл.
6. Античные Олимпийские игры начинались как однодневное мероприятие. К 5 веку до нашей эры Игры уже продолжались 5 дней.
7. В программу древних Олимпийских игр было включено несколько видов спорта: пятиборье (метание диска, бег, борьба, прыжки и бокс), панкратион (вид ранних боевых искусств, смесь борьбы и бокса), гонки на колесницах и толкание ядра.
8. На участие в Играх могли претендовать все свободные греки мужского пола. Женщинам не дозволялось участвовать в состязаниях, а замужним женщинам не разрешалось даже смотреть их. Первой нарушила это правило принцесса Киниска из Спарты. Она выиграла гонку на колесницах в 396 году до нашей эры. Однако лавровый венок был вручен владельцу лошадей (мужчине), а не спартанской спортсменке.
9. На проведение Олимпийских игр наложил вето император Феодосий в 393 г. нашей эры. Он считал их «языческим культом».
10. В состязаниях по прыжкам в длину (вероятно, без разбега) спортсмены держали в руках гири, называемые «медиас», которые помогали им стабилизировать тело. Они раскачивали их, чтобы увеличить импульс силы.

11. Олимпийские атлеты соревновались обнаженными.

Оказывается все древние греки, участвующие в олимпийских соревнованиях, соревновались абсолютно оголенными. Иногда они, правда, хитрили и втирали в кожу тела оливковое масло, чтобы можно было легче выскользнуть, в полном смысле слова, из рук противника. Само слово «гимнастика» переводится с древнегреческого языка как «голый, обнаженный».

12. Первым чемпионом олимпийских игр был повар.

Известно, что первым чемпионом олимпийских игр, которые состоялись в 776 году до н.э. стал молодой пекарь Корэб, сумевший первым прийти к финишу в беге на 190 метров. Интересно то, что соревнования по бегу на различные дистанции был единственным видом спортивных соревнований на Олимпиадах первые 13 игр.

13. Первыми медалями были оливковые ветви.

Чемпионы игр не всегда награждались медалями. Известно, что первые атлеты-чемпионы в качестве приза получали оливковую ветвь, венок или же оливковое масло в амфорах. Со временем призы, конечно же, видоизменились, но оливковая ветвь и до сих пор остается признаком победителя.

14. Единственный вид спорта – бег.

Как уже было сказано выше, бег был единственным видом спорта на первых 13-ти Олимпиадах. Известно, что на 18-й Олимпиаде к нему было добавлено пятиборье, состоящее и из бега, и из прыжков в длину, и из метания копья, диска, а также из борьбы. В 688 году до н.э. к традиционным состязаниям были добавлены кулачный бой, а также состязание на колесницах.

15. Панкратион.

Такое знакомое многим слово означает вид борьбы без правил. Хотя правила все же были – не кусаться и не выцарапывать глаза. В этом соревновании не было весовых категорий и раундов.

16. Олимпийские игры – часть других празднеств.

Главное спортивное соревнование в Греции носило название Панэллинские игры, состоящие из четырех частей: Олимпийские игры, Пифийские игры, Истмийские игры и Немейские игры.

17. Спортивные игры женщин.

Официально в Олимпийских играх, женщины не могли принимать участие, и поэтому для них проводились отдельные спортивные соревнования. Победительнице вручали оливковый венок, а также продукты, например мясо.

18.Чудо-механизм.

Найденное в 1901 году во время раскопок древнее механическое устройство, названное Антикиферским механизмом, является, по сути, сложнейшим механическим калькулятором, главное предназначение которого – предсказывать дату проведения следующих Олимпийских игр.

19. Бойкот Олимпийских игр христианами

Став в 390 г. н.э. христианами, римляне посчитали олимпийские соревнования языческими и запретили их. Однако спустя 15 веков в 1896 году Олимпийские игры возродили.

1. В каком городе проходили древние Олимпийские игры? 2. Какому греческому богу они посвящались? 3. По каким видам спорта они проводились? 4.Почему Милон Кротонский стал самым прославленным победителем древних Олимпийских игр? 5. Как проявили себя армяне на этих играх?
2. Названия некоторых видов спорта, которые пришли в русский
   язык из других языков, не изменяются по падежам, например:
   карате, регби, джиу-джитсу, кунг-фу, тхэквондо и другие.
3. Согласны ли вы с тем, что…
4. Олимпийские игры начали проводить в Древней Греции. 2. Раньше в
   Олимпийских играх участвовали только греческие спортсмены. 3. Первым
   олимпийским чемпионом стал Трдат III. 4. Трдат III стал олимпийским
   чемпионом в соревнованиях по борьбе. 5. Кулачные бои на древних
   Олимпийских играх были очень похожи на современные бои боксёров.

Продолжим изучение падежей.

1. Вместо точек впишите предлоги: по, с, в, около, среди

Самые сильные, ловкие и быстрые юноши Греции собирались … города
Олимпия. 2. Они участвовали … соревнованиях … бегу, борьбе и стрельбе из
лука. 3. Трдат III победил в соревнованиях … борьбе в 281 году. 4. В музее
Олимпийских игр в Греции сохранилась древняя мраморная доска … именами
победителей. 5. … этих имён есть и имя будущего царя Великой Армении
Вараздата. 6. В 385-ом году он стал чемпионом Олимпийских игр в
соревнованиях … кулачному бою. 7. В поединках по кулачному бою не было
ограничений … весу.

2 .Составьте и запишите предложения .

УРОК 2

ОМОНИМЫ

Обратите внимание на слово лук. Это слово может иметь разные
значения. Сравните: зелёный лук (կանաչ սոխ) и спортивный лук (սպորտային աղեղ).
Омонимы (համանուններ) — это одинаковые по написанию и произношению слова с разными значениями, например: среда (обитания) —
բնական միջավայր, կենսամիջավայր — среда (день недели) — չորեքշաբթի;
кисть (руки) — դաստակ — кисть (для рисования) — վրձին.

1. Составьте и запишите предложения с данными словами, употребляя
   их в разных значениях: лук (սոխ, աղեղ), кисть (դաստակ, վրձին), ручка
   (փոքր ձեռք, բռնակ, գրիչ), очки (ակնոց, միավորներ), среда (միջավայր,
   չորեքշաբթի), коса (ծամ, գերանդի).

Примеры омонимов в русском языке:
— среда (обитания) -բնական միջավայր, կենսամիջավայր — среда (день недели) — չորեքշաբթի;

боксер это спортсмен ,а также порода собак , конь — шахматная фигура и конь — животное , месяц — на небе и месяц — в календаре, ключ скрипичный, ключ — от двери, ключ — горный , ключ — гаечный , мушка — прицел в винтовке, мушка — насекомое .

2. Прочитайте стихи. Найдите в них омонимы.

Омонимы – это слова, которые одинаково пишутся и звучат, но имеют разные значения. Примеры омонимов в русском языке:

1) Тур – баран; тур — шахматная фигура; 2) Горн – кузнечный; горн — духовой инструмент; 3) Мушка – насекомое; мушка — прицел в винтовке; 4) Лук – оружие; лук — растение; 5) Ключ – скрипичный; ключ — от двери; ключ — горный; ключ — гаечный; 6) Месяц – в календаре; месяц — на небе; 7) Конь – животное; конь — шахматный ; 8) Коса: инструмент и волосы.; 9 )Печь: кухонное устройство и действие (греть); 10) Замок: крепость и запор; 11) Ключ: инструмент и источник воды.12). Мышь компьютерная и мышь- грызун ; 13)среда (обитания) — среда (день недели).

Иногда омонимы путают с многозначными словами. Сейчас объясним, в чем различие. Многозначные слова — это слова, у которых есть несколько значений.

Например:

кисть — часть руки,

кисть — приспособление для рисования,

кисть — ветка с ягодами или цветами.
нос — человека и нос — корабля .

Яркий пример многозначного слова – ручка. Она может быть как шариковой, так и дверной, или ручкой ребенка. Но сами эти слова имеют общее происхождение. А теперь сравните его со словом лук, в значении стрелкового оружия и растения.

Отличие многозначных слов от омонимов в том, что у первых есть несколько лексических значений, которые связаны по смыслу, а омонимы — это разные слова, которые совпадают по звучанию и написанию, но не имеют ничего общего по смыслу.
Многозначные слова – слова, имеют два или несколько значений. Например, звезда (звезда на небе) – звезда (морское животное).

ножка ( головной убор ,гриб), шляпка (гриб ,гвоздь) ,идти (часы , передвигаться ).

Земля

Земля — название планеты, на которой мы живем.

Земля — почва в которой растут растения.

 Киви

Киви — разновидность птиц, проживающих в Новой Зеландии. Эти птички неуклюжие и не умеют летать. А еще перья птицы киви похожи на мех.

Киви — фрукт… точнее ягода. Когда киви спелый — у него сладкая, сочная ярко-зеленая мякоть.

Линейка

Линейка — канцелярская принадлежность для измерения длины геометрических фигур и черчения.

Линейка — торжественное мероприятие. Например праздничная линейка на 1 сентября.

3. Выполните следующие упражнения

Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни двумя чертами слова, которые употреблены поэтом в переносном значении.

Опять заря см..яться стала,

Про ноч.. забыли н..беса,

И переливно задр..жала  

На свежей зел..ни р..са.

4. Вставь пропущенные буквы.

В..лна б..жит за в..лной. По морю л..тит на всех парусах к..рабль.

Со..нце л..скает море теплыми луч..ми. По берегу идет босоногий мальчик. Море п..ет ему свою в..селую песню. Быстрокрылые чайки з..вут его в д..лекое путешествие.

5. Прочитай слова, спиши из каждого ряда те из них, которые являются синонимами.

Думать, мыслить, размышлять, решать.

Сообщение, известие, рассказ, весть, событие.

Большой, крупный, гигантский, замечательный.

Молчаливый, неразговорчивый, немногословный, болтливый, безмолвный.

6. Подбери антонимы к данным словам.

Верность –  …, грубость – …, доброта – …, жадность – …, несправедливость – … .

Слова для справок: справедливость, вежливость, неверность, жестокость, щедрость.

7. Прочитай. Соедини части пословиц. Вставь пропущенные буквы.

Нет друга – ищи,                         а имей сто друзей.

Дружба верна не лест..ю,                а т..варища выручай.

Старый дру..                                а тот, кто пом..гает.

Друз..я п..знаются                        а нашел – бер..ги.

Не тот друг, кто потакает,        а правдой и честью.

Сам пр..падай,                                лучше новых двух.

Не имей сто рублей,                в беде.

8. Прочитай. Соедини части пословиц. Вставь пропущенные буквы.

Нет друга – ищи,                         а имей сто друзей.

Дружба верна не лест..ю,                а т..варища выручай.

Старый дру..                                 а тот, кто пом..гает.

Друз..я п..знаются                         а нашел – бер..ги.

Не тот друг, кто потакает,         а правдой и честью.

Сам пр..падай,                                лучше новых двух.

Не имей сто рублей,                в беде.

Ты когда-нибудь задумывался о том, как это важно – держать слово?
Бывали ли в твоей жизни случаи, когда тебя обманывали? Когда твои
друзья или родные не сдержали слова? Когда кто-то, кому ты верил, не
выполнил своего обещания? Какие чувства ты испытывал? Мог ли ты после
этого верить этому человеку?
Сегодня многие люди легко дают обещания и очень скоро о них забывают.
Понаблюдай за самим собой. Вспомни, кому и что ты обещал. Всегда ли
выполнял свои обещания?
Держать слово – значит делать так, чтобы тебе доверяли. Это особенно
важно для тех, кто собирается выполнять серьёзную работу или заниматься
бизнесом.
Человек слова – это сильная характеристика ли՛чности.
ли՛чность — անհատ

Работа важнее (чего?) обещания, данного сыну.
Слон сильнее (кого?) льва.
Тот, кто умеет держать своё слово, чаще добивается (чего?) успехов
в жизни.

1.Подберите к словам в левом столбике слова из правого столбика.
Составьте предложения.

2. Допишите пропущенные буквы и перепишите предложения.

1.Тетради лежат на столе учител.. . 2. Ведущий передачи отвечал на звонки
зрител.. . 3. Писатель ответил на все вопросы читател.. . 4. Помощь товарищ..
помогла Владимиру получить пятёрку. 5. По совету родител.. я решила заняться
спортом. 6. В комнате сестр.. всегда чисто. 7. Сегодня телефон моего друг..
часто звонит.

3. Перепишите предложения, заполните пропуски словами из справок.

1.Не давай …, если не можешь их выполнить. 2. Занятия спортом
требуют … . 3. Нужно много трудиться, чтобы добиться хороших … . 4. Чтобы
достигнуть … горы, нам пришлось подниматься два часа. 5. Только тот достигает
…, кто не жалеет … . 6. Лучше не давать …, чем не сдержать … . 7. Если у тебя нет
… пойти в кино, мы можем просто погулять. 8. Я бы с удовольствием тебе
помог, но у меня нет такой … . 9. Марина могла бы добиться больших … в
рисовании, если бы занималась этим серьёзно. 10. Если тебе не хватает … на
уроки, значит, тебе нужно лучше планировать свой день.
Слова для справок: успехи, время, результаты, желание, обещания, успех,
вершина, обещание, слово, возможность, силы.

4. Сложи слово

4. Из этих слов составить сложное слово
Записать получившиеся слова.
Лёд          колоть Газ проводить старший класс золото искать
лес          рубить вода поить звезды летать кофе варить
мясо        рубить три угол снег ходить

5 . Назови одним словом.

Как называется крупный населённый пункт? (Город).

Как одним словом можно назвать жителей одной страны? (Народ).

Как называется главный город в стране? (Столица).

Упражнение 4. Замените  одним словом:

Промежуток времени в 60 минут. (Час).

Военнослужащий,  стоящий на посту. (Часовой).

Аппарат  для полёта в космос. (Ракета).

4. Напишите небольшое сообщение о том, какую музыку, каких
певцов или певиц вы любите слушать по радио или на YouTube

Упражнение 5 . Занимательная грамматика :

«Первый слог потерялся»:

…радь                  (тетрадь)

…нал                    (пенал)

…бака                   (собака)

…хар                     (сахар)

5. Что вы узнали на этом уроке нового? Чему научились?
Что значит быть настоящим другом или настоящей подругой? Есть
ли у вас настоящие друзья?